[每日一练]2024年国家公务员考试行测练习题(3月7日) 

【答案】B

【解析】横线在文段结尾，由“因此”可知，横线处内容应总结前文。文段开篇引出“事实推定”这一话题，指出事实推定实际上是法官价值判断的过程，会受到多种因素的影响。接着指出法官进行价值判断时可能具有个体特征，对各类事实的价值判断不同，使得最终得出的判决结论也不同，故文段重在强调，法官在事实推定的过程中，对于价值判断的不同可能会影响判决结论这一问题，故尾句可针对这一问题提出对策，对应B项。

A项，“对事实推定价值判断的说理”文段未提及，无法衔接上文，排除；

C项，缺少核心话题“事实推定”，文段重在讨论事实的重要性，“程序正义”文段未提及，无中生有，排除；

D项，缺少核心话题“事实推定”，且“要符合形式合理性也要及时回应社会关切”文段未提及，无法衔接上文，排除。

故正确答案为B。

【答案】D

【解析】本题为分组分类题目。元素组成不同，且无明显属性规律，考虑数量规律。观察发现，图2为“日”字变形图，图3为多端点图形，优先考虑笔画数。图①②④为一笔画图形，图③⑤⑥为两笔画图形，即图①②④为一组，图③⑤⑥为一组。

故正确答案为D。

【答案】D

【解析】带括号的类比推理，要将四个选项逐一代入，判断前后两部分的逻辑关系。

A项：缄口不言意思是封住嘴巴，不开口说话，形容畏惧权势，言语谨慎，怕招惹是非，应当说的而不敢说或不愿意说。三缄其口形容说话极其谨慎、不轻易开口，二者为近义关系；大智若愚指有智慧有才能的人，看起来好像很愚笨，也比喻有智慧的人极有涵养，不露锋芒。虚怀若谷指胸怀像山谷一样深广，形容十分谦虚，能容纳别人的意见，二者不是近义关系，前后逻辑关系不一致，排除；

B项：缄口不言意思是封住嘴巴，不开口说话，形容畏惧权势，言语谨慎，怕招惹是非，应当说的而不敢说或不愿意说。畅所欲言指尽情地说出想说的话，没有约束地把心里话吐露出来，二者为反义关系；放荡不羁意思是放纵任性，不加检点，不受约束。虚怀若谷指胸怀像山谷一样深广，形容十分谦虚，能容纳别人的意见，二者不是反义关系，前后逻辑关系不一致，排除；

C项：缄口不言意思是封住嘴巴，不开口说话，形容畏惧权势，言语谨慎，怕招惹是非，应当说的而不敢说或不愿意说。守口如瓶意思是闭口不谈，像瓶口塞紧了一般，形容说话谨慎，严守秘密，二者为近义关系；礼贤下士形容重视人才。虚怀若谷指胸怀像山谷一样深广，形容十分谦虚，能容纳别人的意见，二者不是近义关系，前后逻辑关系不一致，排除；

D项：缄口不言意思是封住嘴巴，不开口说话，形容畏惧权势，言语谨慎，怕招惹是非，应当说的而不敢说或不愿意说。口若悬河意为说话滔滔不绝，像河水倾泄一样，形容能说善辩，话语不断，二者为反义关系；矜功伐善意思是夸耀自己的功劳和才能，形容极不虚心。虚怀若谷指胸怀像山谷一样深广，形容十分谦虚，能容纳别人的意见，二者为反义关系，前后逻辑关系一致，当选。

故正确答案为D。

【答案】D

【解析】第一空，根据后文“对所有的执法对象‘一碗水端平’，以体现执法的公平性、公正性”可知，横线处要体现出城管执法部门对职责内的执法事项不偏不倚，B项“均衡”指平衡，D项“平均”指没有轻重或多少的分别，均符合文意，保留。A项“精准”指非常准确，精确，C项“精确”指非常准确，文段并非要表达执法的准确性，均与文意不符，排除。

第二空，根据“由于城管执法事项繁多，涉及市场主体庞杂，而城管执法力量是有限的”，且横线前有“很难做到”的表述可知，横线处要体现执法全面没有遗漏之意，D项“面面俱全”指各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽，符合文意，当选。B项“百无一失”形容极有把握，不会出差错，文段并未体现把握大，不出差错之意，与文意不符，排除。

故正确答案为D。

【答案】D

【解析】第一空，根据横线前“不能只追求短期利益，只追求政绩”可知，横线处所填成语应表达只图眼前利益，不作长远打算之意。A项“本末倒置”比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了，置于此处可表达地方政府不以民众、公共、国家利益为重，而只追求政绩的短视行为，符合文意，保留；D项“竭泽而渔”比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算，符合文意，保留。B项“饮鸩止渴”比喻用错误的方法解决眼前的困难而不顾严重后果，文段并无“解决眼前的困难”之意，与文意不符，排除；C项“扬汤止沸”比喻办法不对头，不能从根本上解决问题，文段强调的是只图眼前利益，不作长远打算，与文意不符，排除。

第二空，根据横线前“避免破坏可持续发展大局”及“损害民众利益”可知，横线处所填成语应表达不顾可持续发展大局，损害民众利益，只顾眼前利益之意。D项“杀鸡取卵”比喻只图眼前的好处而损害长远的利益，符合文意，当选。A项“抱薪救火”比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸患，结果反而使祸患扩大，文段并无要“消灭祸患”之意，与文意不符，排除。

故正确答案为D。

【答案】B

【解析】文段开篇引出火山灰的话题，并指出其形成与爆炸性火山活动有关，紧接着又指出火山灰形成的过程非常的短暂，随后通过结论词“所以”进行总结，指出在各种地质记录中，火山灰是一种高精度的绝对时间标志层，接着通过程度词“正是”强调，火山灰年代学是利用地质记录中的火山灰层来确定地质年代的科学，并且其可以解决一些重要的科学问题，最后通过“比如”进行举例说明。故文段为分总结构，重点强调了火山灰年代学是一门利用火山灰层来确定地质年代的科学，并且还可以解决一些重要的科学问题，对应B项。

A项，“火山灰的形成过程”对应文段开篇，属于分述句部分内容，非重点，排除；

C项，偏离文段核心话题“火山灰年代学”，且“分布状态”文段并未提及，无中生有，排除；

D项，偏离文段核心话题“火山灰年代学”，且“火山喷发对环境和人类的影响”文段并未提及，无中生有，排除。

故正确答案为B。

【答案】B

【解析】设该公司第一年的利润为x万元，根据题意可得，第三年的利润为3x万元，第二年的利润为（3x-300）万元。已知每年二人将利润的40%按投资比例分配，且甲第二年分配的金额是第三年的一半，设甲的投资额占比为y，可列方程：（3x-300）×40%×y=1/2×3x×40%×y，解得x=200。则第一年的利润为200万元，第二年的利润为3×200-300=300万元。又因甲第二年分配的金额比第一年多20万元，可列方程：300×40%×y=200×40%×y+20，解得y=50%，故甲的投资额占比为50%，则乙的投资额占比为1-50%=50%。

故正确答案为B。

【答案】C

【解析】图形元素组成不同，无明显属性规律，考虑数量规律。题干图形明显被分割，优先考虑面数量，发现题干图形均为4个面，据此排除A项；继续观察发现题干图形均由几个图形拼接而成，还可以考虑图形间关系。题干图形均有一个黑块，观察发现题干图形中黑块均与3个白块存在公共边，选项中只有C项符合。

故正确答案为C。

【答案】D

【解析】图形元素组成不同，优先考虑属性规律。观察发现，题干图形均由内外两部分组成，考虑分内外看，且题干出现等腰三角形、平行四边形等特征图形，考虑对称性。题干图形外部均为轴对称图形，内部均为中心对称图形，故？处图形也应满足此规律，只有D项符合。

故正确答案为D。

【答案】A

【解析】题干逻辑关系：匿名投票与实名投票是两种投票方式，二者为并列关系；有的现场投票是匿名投票，有的现场投票是实名投票，前两个词语与第三个词语均为交叉关系。

A项：早间会议和午间会议是两种会议类型，二者为并列关系；有的工作会议是早间会议，有的工作会议是午间会议，前两个词语与第三个词语均为交叉关系，与题干逻辑关系一致，当选；

B项：战国文字是战国时期不同地区使用的汉字的统称；象形文字是由图画文字演化而来的一种最古老的字体，如埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文。战国文字是一种古代汉字，二者为种属关系；有的象形文字是古代汉字，有的象形文字不是古代汉字，有的古代汉字是象形文字，有的古代汉字不是象形文字，二者为交叉关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

C项：金融危机是指金融资产、金融机构、金融市场的危机；粮食危机指因粮食供应不足造成的危机；生态危机指生态环境被严重破坏使人类的生存与发展受到威胁的现象，三者是不同领域的危机，为并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

D项：油料作物和糖料作物是两种经济作物，前两个词语为并列关系，与第三个词语均为种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除。

故正确答案为A。

【答案】A

【解析】A项，根据“这一’古老’的新生事物”及“在工业领域，生物质炭可以用作电池电极或催化剂，比如用作石墨的替代品”可知，文段仅论述生物质炭为“‘古老’的新生事物”，可用于工业领域，但并非代表生物质炭用于工业原料由来已久，无中生有，当选；

B项，根据“生物质炭由生物质在缺氧条件下经过高温转化而成，是一种富含碳素的多孔固体颗粒物质”可知，“生物质炭一般以固体形式存在”可以从原文中得到支持，排除；

C项，根据“大量有机废弃物都可用作制备原料”可知，“生物质炭可以由有机废弃物产生”可以从原文中得到支持，排除；

D项，根据“在农业领域，土壤中添加生物质炭可以改善持水能力和养分供应，增加微生物活性，利于作物增产”可知，“生物质炭可以有效改良土壤”可以从原文中得到支持，排除。

本题为选非题，故正确答案为A。

【答案】A

【解析】第一空，根据“传统教学之外的附加行为”可知，横线处所填词语应体现在不少教师的认知中，课程思政并不包含在传统教学之中，A项“游离”比喻离开集体或依附的事物而存在，D项“独立”指脱离原来所属单位成为另一单位或不依靠他人，均可体现课程思政不属于传统教学，符合文意，保留。B项“隔绝”指隔断，一般用于强调空间上的隔断，置于此处强调课程思政与传统教学是隔断的、没有联系，与文中的“附加行为”表意矛盾，排除；C项“徘徊”指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏，文中仅体现课程思政不属于传统教学，并未涉及课程思政在某个范围内来回浮动，与文意不符，排除。

第二空，根据后文“更不是特立独行，它首先是为提升教学质量服务的，是深层次的教学改革”可知，横线处所填成语要体现课程思政与教学之间的关系，强调其不仅不是独立的，而且是为教学服务的，有其自身的重要价值，A项“喧宾夺主”比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位，与横线前的否定词连用，可与后文的“更不是特立独行”构成递进关系，符合文意，当选。D项“敷衍了事”指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事，与横线前的否定词连用，指不马虎，认真，与文意无关，排除。

故正确答案为A。

【答案】D 

【解析】第一空，根据“平台反垄断最终要在抑制垄断与鼓励创新之间达到平衡”可知，竞争与创新二者关系是密切的，横线处所填成语应体现两者之间的关系非常密切，A项“如影随形”比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离，D项“息息相关”指彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切，均符合文意，保留。B项“互为表里”指甲为乙的外表，乙为甲的内里，比喻互相依存，互相接受，文段并非强调二者是互相依存的关系，与文意不符，排除；C项“相辅相成”指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可，文段侧重强调的是竞争与创新之间有密切的关系，而非强调二者互相配合，互相补充，与文意不符，排除。

第二空，根据“要加快健全市场准入制度、公平竞争审查机制”可知，横线处所填词语应体现要营造公平竞争的环境，使滥用行政权力限制竞争这类行为不再发生，D项“制止”指强迫使停止，不允许继续，符合文意，保留。A项“约束”指限制管束使不越出范围，置于此处程度过轻，文段强调的是“使之不再发生”，排除。

第三空，代入验证，横线处所填词语搭配“动能”，根据文意可知，需体现发挥市场竞争机制的强大动能的含义，D项“释放”符合文意，且与“动能”为常见搭配，当选。

故正确答案为D。

【答案】B

【解析】本题为分组分类题目。元素组成不同，优先考虑属性规律。观察发现，题干每幅图中均出现多个全开放图形，优先考虑开闭性。图①②④中有5个全开放图形、4个全封闭图形；图③⑤⑥中有4个全开放图形、5个全封闭图形，即图①②④为一组，图③⑤⑥为一组。

故正确答案为B。